آثار فرهنگی اجتماعی و روانی فناوری اطلاعات روی انسان/اثرات روانی و فرهنگی بازی‌های رایانه‌ای: تفاوت میان نسخه‌ها

| قبلی =[[آثار فرهنگی اجتماعی و روانی فناوری اطلاعات روی انسان/بررسی استفاده جوانان و نوجوانان از فناوری اطلاعات و پیامدھایپیامدهای فیزیکی، شناختی، اجتماعی و روانی آن|بررسی استفاده جوانان و نوجوانان از فناوری اطلاعات و پیامدھایپیامدهای فیزیکی، شناختی، اجتماعی و روانی آن]]

89231522۸۹۲۳۱۵۲۲-علیرضا هاشمی

حضور و تأثیر بازی‌های رایانه‌ای در جامعۀجامعهٔ امروزی، بیش از پیش، ما را متقاعد می‌سازد که بازی‌های رایانه‌ای یک فضا- رسانه جدید هستند که به کمک دو ویژگی « غوطه‌ورسازی » و « تعاملی بودن » ما را به درون فضای سایبر می‌برند. با غوطه‌ورسازی « فاصلۀ فاصلهٔ» ما با رسانه فرو می‌ریزد و به جای آن که در بیرون رسانه باشیم، در درون یک فضای جدید خواهیم بود که به مدد تعامل رسانه و ما خلق شده است. و با تعاملی بودن انفعالی که در گذشته در برابر رسانه هارسانه‌ها داشتیم، تا حدود قابل ملاحظه‌ای، به رابطه‌ای فعال تبدیل می‌شود. این فضای ایجاد شده در بازی‌های رایانه‌ای است که ما را به درون خود می‌کشد و بر ما تأثیر می‌گذارد.

در ايناین مقاله نقش بازي هابازی‌ها بر انسان و اتفاقی كهکه برای بازیکنان در فضای بازی‌های رایانه ایرایانه‌ای رخ می‌دهد بررسي مي گرددبررسی می‌گردد. درک بازی‌های رایانه‌ای از منظر تجربه ایتجربه‌ای که بازیکن در آن به دست می‌آورد، نیازمند مفاهیم، نظریه‌ها و روش‌شناسی جدید است. اگر از منظر پدیدارشناسی به بازی‌ها بنگریم، این زیست جهان (جهان زندگی) جدیدی است که با آن مواجهیم. در جهان بازی‌ها نه تنها بر اساس ارزش‌ها و هنجارهای فرهنگی عمل می‌شود و بنابراین ما با نوعی بازتولید آن‌ها مواجهیم، بلکه ترکیب‌ها و سنتزهای جدیدی نیز رخ می‌دهد که از قبل پیش‌بینی نشده‌اند؛ اگرچه زمینه‌های آن به طور بالقوه وجود داشته باشد.

جهان پویایی که در بازی‌ها، به‌ویژه در بازی‌های چندکاربرۀچندکاربرهٔ اینترنتی، شکل می‌گیرد نه تنها «بازتولید» جهان واقعی روزمره ما و تاثیر عامل انسانی است، بلکه جهان بازی است که امکان تولید ارزش‌های فرهنگی جدید را و یا امتزاج‌های فرهنگی جدید را فراهم می‌سازد. بازیکنان در طول بازی، ایده‌های ایجاد شده در بازی را از طریق کنش‌های قابل انتخاب که بازی به آنها عرضه می‌کند، در می‌یابند و در نتیجه با دلالت‌های ایدئولوژیکی بالقوه‌ای که در یک بازی لحاظ شده است، مواجه می‌شوند. چون، محدوده کنش‌هایِ انتخابی در بازی همواره از پیش تعیین شده است، بازیکنان رویۀرویهٔ انتخابی خود را در محدوده امکان‌پذیریِ از پیش تعیین‌شده رقم می‌زنند. به‌این ترتیب ‌استاست که بازیکنان با‌اینبااین تصور که راه‌های بیشماری در مقابل آنهاست، عملاً در مسیرهای از پیش تعیین شده‌ای قرار می‌گیرند و از همان لحظه که در بند چارچوب‌های بازنمایی‌شده و ‌ایدئولوژیکایدئولوژیک قرار می‌گیرند، خود را آزاد فرض می‌کنند. در این شرایط، بر خلاف رسانه‌های سنتی، نمی‌توان روایت را از رویّه، بازنمایی را از تعامل، ابزار و ماشین را از انسان و محتوا را از فن‌آوری تفکیک کرد.

رسانه نو ظهور بازی های رایانهبازی‌های ایرایانه‌ای با قابلیت هاقابلیت‌ها و ویژگیهای خاص خود به جرات می توانمی‌توان گفت که ضریب تاثیر گذاری و نفوذ خود را حتی از رسانه هاییرسانه‌هایی چون سینما و تلویزیون نیز افزایش داده است. از مهمترین این ویژگیها ماهیت تعاملی بودن بازی های رایانهبازی‌های ایرایانه‌ای است. به دلیل همین ویژگی است که قرار گرفتن افراد (معمولا کودکان و نوجوانان ) در معرض بازی هایبازی‌های کامپیوتری نگران کننده تر از قرار گرفتن آنها در معرض برنامه هایبرنامه‌های تلویزیونی و فیلم هایفیلم‌های سینمایی است. زیرا این بازی هابازی‌ها بسیاری از اصول یادگیری مانند هم زاد پنداری ( الگو سازی ) ، تمرین ،تمرین، تکرار و پاداش و تقویت را به کار می گیرندمی‌گیرند. در بازی رایانهرایانه‌ای ایگرافیک، گرافیک،صداصدا و تعامل، ابتکار سیر داستان، کنجکاوی، پیچیدگی وتخیل، منطق، حافظه، بازتاببازتاب‌ها، ها، مهارت هایمهارت‌های ریاضی، چالش حل مساله و تجسم از جمله جنبه هایجنبه‌های فنی، روانی و فردی است که بازیگران را جذب این بازیبازی‌ها هامی‌کند. می کند.کار مستقل، مداومت در بازی، لذت بردن از بازی، مشارکت فعال، تعامل مشارکتی، ساختار گروهی، یادگیری، رقابت یا همکاری گروهی و فرصت هایفرصت‌های برابر در بازی ازجمله عواملی است که در فرد برای ادامه بازی ایجاد انگیزه می کندمی‌کند. بازی هایبازی‌های کامپیوتری با توجه به اهمیت خاص آنها در رشد روانی، اجتماعی و عقلانی افراد تاثیر بسزایی دارند. بازیبازی‌های های كامپیوتریکامپیوتری امكانامکان ایجاد فرصت هاییفرصت‌هایی را میدهندمی‌دهند كهکه مكمل بازیمکمل هایبازی‌های واقعی بازیکن در عالم واقع می باشندمی‌باشند زیرا بازیبازی‌های های كامپیوتریکامپیوتری قواعدی دارند كهکه در محدوده خاص به عامل انسانی امكانامکان انتخاب می دهندمی‌دهند و به آنها كمککمک میمی‌کند كند كهکه ضرورت قواعد و علت آن را درک كنندکنند. ایفای نقش فرصت دیگری است كهکه بازیها ایجاد می كنندمی‌کنند و توانایی داوری درباره كارکار آمدی نقش را فراهم می كند می‌کند. بازیبازی‌های های كامپیوتریکامپیوتری نیاز به منطق، حافظه، مهارت هایمهارت‌های حل مساله، تجسم و اكتشافاکتشاف دارند و لازمه این بازی هابازی‌ها دستكاریدستکاری اشیاء با ابزارهای الكترونیكیالکترونیکی و فهم بازی به مثابه سیستم پیچیده است.

بازیهای گروهی كامپیوتریکامپیوتری مستلزم رشد مهارت هایمهارت‌های اجتماعی است مثلا افراد باید در مورد هدف هایهدف‌های خود تصمیم بگیرند. بازی هایبازی‌های فردی، گروهی و رقابتی از جمله بازی هایبازی‌های کامپیوتری هستند و محتوای بازی هابازی‌ها نیز به تناسب گروه هایگروه‌های مخاطب متفاوت است به طوریکه برخی بازی ها حادثه ای،بازی‌ها پارهحادثه‌ای، ایپاره‌ای تخیلی و بعضی نیز فكریفکری هستند. گرافیک، صدا و تعامل، ابتکار سیر داستان، کنجکاوی، پیچیدگی و تخیل، منطق، حافظه، بازتاببازتاب‌ها، ها، مهارت هایمهارت‌های ریاضی، چالش حل مساله و تجسم از جمله جنبه هایجنبه‌های فنی، روانی و فردی است که بازیگران را جذب این بازی ها میبازی‌ها کندمی‌کند. کار مستقل، مداومت در بازی، لذت بردن از بازی، مشارکت فعال، تعامل مشارکتی، ساختار گروهی، یادگیری، رقابت یا همکاری گروهی و فرصت هایفرصت‌های برابر در بازی از جمله عواملی است که در فرد برای ادامه بازی ایجاد انگیزه می کندمی‌کند.