آثار فرهنگی اجتماعی و روانی فناوری اطلاعات روی انسان/اتصال مدارس به شبکه اینترنت: تاثیرات اجتماعی و فرصتهای تحصیلی: تفاوت میان نسخهها
محتوای حذفشده محتوای افزودهشده
←دسترسی به شبکه جهانی اینترنت در مدارس: ابرابزار |
|||
خط ۳۲:
دسترسی مدارس به اینترنت در استرالیا میبایست به صورت اجباری فراهم شود و این موضوع نیز باید در نظر گرفته شود که این دسترسی با اعمال فیلترهایی که دولت استرالیا میتواند اعمال کند باید فراهم شود تا تهدیدهایی که برای استفاده از اینترنت ذکر شده همه کنترل شود.
[[پرونده:OLPC Class - Mongolia Ulaanbaatar.JPG|بندانگشتی|چپ]]
همچنین میتوان دانش آموزان را در استفاده از ایمیل و شبکههای اجتماعی مشهور مانند فیسبوک، تگد، ببو، مایاسپیس و وبگاههایی که شامل محتوای خاص میباشند مانند فلیکر و یوتیوب نیز محدود کرد و همینطور سایتهای
در انتها میتوان اینگونه نتیجهگیری کرد که تا زمانی که دولت بتواند برای والدین کشور خود یک سیستم فیلتر گذاری قوی فراهم کند تا بر روی سیستمهای خانگی نصب گردد و این اطمینان را به خانوادهها بدهد که نوجوانانشان به سایتهایی که مد نظر آنها نیست نمیتوانند وارد شوند، منجمله سایتهای غیراخلاقی، در آن زمان موضوع دیگر جای نگرانی نخواهد بود؛ به ویژه برای مدارس نیز این مسئله صدق میکند، میتوان با اعمال چنین محدودیتهایی تهدیدات احتمالی استفاده از اینترنت را کنترل کرد و از طرفی مزایا و فرصتهای علمی، پژوهشی، اجتماعی فراوانی که استفاده از اینترنت برای جوانان ما به ارمقان میآورد را از دست نداد.
این یک روش منطقی و قابل قبول برای حل این موضوع میباشد و قطع کلی ارتباط شبکه جهانی اینترنت از مدارس و خانهها راه کار مناسبی نمیباشد و حتی مشکلاتی را به لحاظ مختلف برای جوانان ما ایجاد میکند، که از دست دادن فرصتهای علمی، پژوهشی و عدم رشد کافی سرمایه اجتماعی در جوانان از جمله آنها است. دولتمردان و آموزش و پرورش استرالیا نمیتواند بر روی عقیده و تصمیم خود بماند و میبایست این موضوعات را در نظر بگیرند که به هر حال جوانان به شبکه اینترنت از
[[رده:آثار فرهنگی اجتماعی و روانی فناوری اطلاعات روی انسان]]
|