آثار فرهنگی اجتماعی و روانی فناوری اطلاعات روی انسان/ موانع احساسی برای آموزش الکترونیکی- تجزیه و تحلیل روانی کاربر: تفاوت میان نسخه‌ها

 

اهمیت آموزش الکترونیکی در سیستم آموزشی افزایش یافته است و سازمانهای دولتی و خصوصی بطور گسترده ای از آن استفاده میکنند.

 

 

آموزش الکترونیکی آینده بسیار امیدوار کننده ای بعنوان بخش اصلی جامعه فناوری اطلاعات و ارتباطات مدرن دارد و علی رغم اهمیت و موفقیت آن ، بسیاری از مطالعات نشان میدهد که مشکلات مختلفی در رابطه با آموزش الکترونیکی وجود دارد، از جمله : هزینه سیستم آموزش الکترونیکی برای برخی موسسات سنگین است ، همچنین مدرسان آنلاین به دانش بیشتری درخصوص تدریس آنلاین نیاز دارند و می بایست روشهای متفاوتی را نسبت به روش سنتی بکار گیرند ، علاوه برا ین مشکلات نگرشی در جهت اجرای آموزش الکترونیکی وجود دارد.

یک سوال مهم این است که چرا همه افراد آموزش الکترونیکی را دوست ندارند و نسبت به شرکت در جلسات آن بی علاقه هستند ، این یک مشکل اساسی در جهت پیشرفت و توسعه این مدل از آموزش است . بدون شک پیشرفت تکنولوژی مهم است ولی قبل از دست یافتن به این پیشرفت باید ایده واضح و روشنی در مورد اینکه چگونه و چرا باید روش کنونی بهبود یابد وجود داشته باشد ، اگرچه تنها تحلیل تکنولوژی موجود کافی نیست و موانع اغلب در ذهن و حس مردم است . روانشناسی کاربر باید با استفاده از روشهای روانشناختی و مفاهیم روانی ، قادر به توضیح مشکلات استفاده از فناوری باشد . احساسات نقش بسیار تعیین کننده ای در عمل انسان دارند و در شکل گیری اولویتها ، مهم هستند . آنها توضیح میدهند که چرا ما بعضی اعمال و فعالیتها را می پذیریم و بعضی ها را رد می کنیم .

تحقیقات نشان میدهد که سیستم آموزش الکترونیکی ممکن است سبب گیجی و ناامیدی کاربران شود و علاقه آنها به آموزش و یادگیری را کاهش دهد . این موضوع بصورت ترس از فناوری که وجود مشکلات احساسی در آن ثابت شده ، منعکس شده است. به دلایل ارائه شده، تجزیه و تحلیل موانع احساسی در آموزش الکترونیکی مهم است و باید یک مدل از چگونگی درگیری احساسات در آموزش الکترونیکی ایجاد شود . موضوعی که باید مورد توجه قرار گیرد این است که موفقیت در استفاده از دستگاهها و برنامه ها ، ایجاد غرور میکند و شکست در آن باعث سرخوردگی میشود .

 

 

 

مطالعه طرح در طول ماه های فوریه و مارس 2008 انجام شد . داده ها از سیستم آموزش الکترونیکی اداره مالیات فنلاند با استفاده از پرسشنامه جمع آوری شد که از طریق ایمیل برای کارکنان فرستاده شد .از آنجائیکه دانش آموزان ، کارمندان هستند ، انها مجبورند دوره آموزش خود را به عنوان بخشی از کارشان انجام دهند .

 

 

پاسخ دهندگان در کل 354 نفر بودند که در این طرح شرکت داشتند ، کارمندان اداره مالیات فنلاند بودند ، از شرکت کنندگان ، 320 نفر زن و 34 نفر مرد بودند و سن آنها بین 23 تا 63 بود .

 

پرسشنامه به 5 دسته مختلف تقسیم شده بود ، دسته بندی عبارت است از :

 

 

 

در این تجزیه و تحلیل ما دریافتیم که 4 عامل اصلی در تجربه و آزمایش آموزش دانشجویان تاثیر داشتند :

1. اضطراب ، 2. رضایت ، 3. غرور ، 4 . ناامیدی

همانطور که قبلا اشاره شد سرخوردگی و اضطراب که نوعی ترس میباشد ، باعث شکست دانشجویان میشود و درنتیجه تمایل آنها به یادگیری کاهش می یابد و بالعکس ، غرور و احساس رضایت که در نتیجه رسیدن به هدف ایجاد میگردد ، تمایل به آموزش را افزایش میدهد . عوامل اول و چهارم (اضطراب و ناامیدی ) اثر منفی آموزش الکترونیکی را نشان میدهد و عوامل دوم و سوم ( رضایت و غرور ) نشان دهنده جنبه مثبت آموزش الکترونیکی است .

 

 

== منابع ==

{{پانویس}}